학년	중. 고등부	담임		날짜
제 목	오늘 미사 주인공은 나야 나!
학 습 목 표	습관적으로 참례하는 미사 예절의 의미를 깨달을 수 있도록 한다.
준 비 물	역할 분담 종이, 빔프로젝트, 노트북, 퀴즈 질문지, 볼펜
시작기도	† 자유기도 (미사의 참여하는 아이들의 마음가짐을 각자 한 줄씩 작성하여 제비뽑기를 하여 선택된 학생이 한다.) (다른 친구들을 위한 기도를 한다.)

과정	학습활동 및 내용
도입	미사에 대한 퀴즈를 냄으로써 아이들의 궁금증을 유발한다. ① 미사란 무엇일까요? → 천주교 신자들이 하느님께 바치는 공적 예배 → 희생 제사, 기념제, 감사제, 구원의 제사, 자비의 성사, 일치의 표징, 사랑의 끈 ② 주일 미사를 해야 하는 이유는? → 주일은 예수님께서 부활하신 주간 첫날로 그리스도인들에게는 첫째가는 축일이다. 그러므로 그리스도인들은 주일을 하느님께 최상의 경배를 드리는 성찬례를 중심으로 기도로써 거룩하게 지내야 한다. ③ 미사는 구경인가?, 참여인가? → 아이들의 대답을 듣고, 미사 수행 후 다시 이야기 나눈다.
전개	※ 미사 도구의 사용을 각 본당의 신부님과 수녀님의 허락과 지도하에 교리가 진행 될 수 있도록 한다. 1. 제비뽑기로 각자의 역할을 정한다. (단, 평소에 복사나 해설을 하는 친구들은 다른 역 할을 할 수 있도록 한다.) (신부님, 수녀님, 복사, 해설, 독서 등) 2. 교사들은 각자의 역할 수행을 위한 자료를 제공한다. 신부님 : 미사 집전 (미사 진행 순서지 제공, 매일미사의 미사 통상문 제공) 수녀님(또는 제대봉사자) : 제대 차리기, 봉헌 바구니 준비 (제대 차림 사진 제공) 복사 : 신부님을 도와 미사 보조 (미사 시작 전 준비, 미사 시 복사경로를 현 복사 아 이들이 알려줄 수 있도록 한다.) 해설 : 미사 진행(해설자 자료 활용) 독서(2명) : 말씀 낭독 (말씀을 읽을 때 천천히 또박또박 큰 소리로 읽도록 한다.) 3. 아이들은 각자 받은 자료를 토대로 미사에서의 역할을 숙지한다. 4. 숙지가 완료되면 아이들이 미사를 직접 진행해 보도록 한다.
정리	1. 아이들이 미사가 끝난 후 각자의 역할에 대하여 힘든 점, 새로 알게 된 점 등에 대해 나눔 활동을 할 수 있도록 한다. 2. 교사들이 도입 부분에서 했던 질문들을 아이들에게 다시 질문하여 미사 참여에 대한 마음가짐과 자세들에 대해 이야기한다. ① 미사(missa)란 무엇일까요? → 미사는 예수님께서 성찬례를 제정하신 최후의 만찬에서 유래함 → 가톨릭 신앙생활의 중심을 이루는 의식으로, 간단히 하느님께 드리는 일종의 제사라고 할 수 있음 → 명칭은 주의 만찬, 빵 나눔, 주의 식탁, 제사 및 봉헌, 십자가 제사, 희생 등에서 유래 → 미사는 크게 네 부분으로 나누어지는데 시작기도, 말씀의 전례, 성찬의 전례, 끝기도로 나누어짐 ② 미사는 구경인가?, 참여인가? → 미사 참여는 눈으로만 하는 것이 아니라, 귀와 입과 혀와 감정과 마음을 합하여 감상하는 것 → 사제와 함께 미사를 공동으로 집전하는 것 → 제2차 바티칸 공의회 이후 ‘참여’라는 말을 사용하여 신자들에게 의식적이고 능동적이며 몸과 마음을 포함한 온전한 참여를 촉구하고 있음 3. 전례에 대한 애니메이션(위대한 기적미사)을 보여준다.
마침기도	야훼이레 P. 410 내게 있는 향유옥합
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